花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们干叶的事业吧！因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。依照学校的安排，在教学处的组织下，6月30日上午全校语文、数学老师聆听了“浙江省教育厅教研室‘课改先锋’建设活动”的教育讲座。

小学语文分会场是由浙江省教育厅教研室副主任藤春友老师主持，浙江省教育厅小学语文教研员余琴老师主讲。余老师对理解教材、小学习作教学提出了有效的策略。各年级语文老师收获颇丰。余老师用三年级“我的植物朋友”和四年级“我的动物朋友”为具体事例讲述新课改下对语文核心素养的掌握，制定适合的教学目标。这是继上次“语文各单元语文要素会议”的进一步提升。余老师提出不要限定学生统一的思维，学生可以依据观察所见，直接表达自己的感受，也可以展开丰富的想象写出优秀的佳作。教师们娟秀的笔记是对老师思想上的一次洗礼。

小学数学分会场是由浙江省小学数学教研员斯苗儿老师主讲。斯老师提出：数学我们可以从课时走向单元，可以对相关联的单元进行整合、拓展。斯老师用典型的课例来展示如何梳理知识板块。各年级老师眼前一亮，跃跃欲试，设计新的高效课堂，让学生用思维去学数学。

学习是教师的“保鲜剂”，充分为自己“充电”、“蓄能”、“吸氧”、“补钙”，才能源源不断地接受源头活水的补给。情动于中而行于外，学习还在继续，让我们用最真挚情感为我们的思维插上翅膀，在丰翼小学的天空中自由的翱翔，使我们的教育情怀尽情的绽放。

附：

《课堂改革：基于学生立场的学科整合与拓展》——专题讲座感悟

                            （四年级数学组）

2020年6月30日上午我有幸聆听了斯苗儿老师的关于《从课时走向单元——基于学生立场的学科整合与拓展》的的课程改革成果的分享讲座。

斯苗儿浙江省教育厅教研室小学数学教研员。她用风趣幽默的语言给我们带来了报告，用形象的图片、生动的案例、富有哲理的小故事，给老师们上了一堂关于从课时走向单元学科整合与拓展的课，让与会老师在愉悦的氛围中领略了斯老师的睿智，领悟到了教育教学的真正内涵。

从课时走向单元，需要我们去“整合”，首先“整合”的视角与依据分为三点：学生学习的内在需求；教材优化的必然选择；课改推进的必由之路。她以幼小衔接的具体案例说明了要处处彰显学生的主人翁地位的观点是很有必要的。然后是怎样去“整合”，其核心就是围绕“学生立场、单元视角、有机整合、适度拓展”这十六字准则而进行的。目的是为了追求共同价值观下的“教无定法”。基于单元视角，把内容相似，结构相似的课时进行整合，适度改变教材编排逻辑，腾出课时，为拓展提供可能。基于学生视角，可更精确的把握起点，让数学与经验对接，让学生更有趣、更有挑战性，让学习真正发生。

斯老师的观点报告在幽默中带着“锋利”，妙趣横生中引领着老师们深度思考，在与时俱进中不断展现着她个人独特的人格魅力。全场笑声、赞许声、掌声不断，无不显露着老师们对斯苗儿老师的敬仰之情。

在学生学习的道路上，作为教师，需要静下心来听一听孩子内心的声音。在教师专业成长的道路上，我们的教师在哪里，他们遇到了哪些问题，又可以怎么去帮扶？教研活动，基于将“生命”放在首位，从人出发，最终回归人的本真，关注教师的成长。斯老师的讲座不仅需要我们静心去感悟，更值得我们深入去品茗。