“腹有诗书气自华”，阅读对一个人的影响不言自明。长期以来，我校重视学生自主阅读能力的培养，各年级根据学龄特点安排了相应的阅读课程，并开展了“经典诵读”、“亲子阅读”等系列读书工程，对推进我校学生阅读、提升学生综合素养产生了显著效果。

为进一步推进我校阅读工作的深入开展，营造更加积极向上的健康文明校园文化氛围，激发师生阅读兴趣，培养良好阅读习惯，正确处理好课内学习和课外阅读的关系，探索语文核心素养和主题学习的途径及方法，精准指导学生自主阅读，6月18日—19日上午，我校教学处组织语文教师观看了“阅读能力提升工程线上研讨”视频会议。

本次研讨会议分享了课内学习和课外阅读的关系，就语文深度阅读的有效向度、基于统编版教材背景下的阅读教学策略与实践等方面作了讲解和阐述。

通过此次学习，使我校教师汲取了更多优秀教师的先进教学理念，同时也为我校立足实际，深入展开符合我校学情的语文主题阅读学习带来了更多的启发。

1.继续深化“主题学习”实验。

大胆进行语文教学改革，解放思想，转变观念，转变教学方式，积极探索“主题学习”教学模式，鼓励教师设计行之有效的能够发展学生个性和激发学生兴趣的开放性教案，提倡单元备课。在课堂上精讲，为主题阅读拓展空间，扩大课堂容量，提高教学效率。

2. 加强整本阅读研究。我们要在主题阅读实验研究的基础上，引导学生读整本的书。一本书，尤其是经典图书是一个系统的、完整的、深化的体系，可帮助学生构建完善的思维。

3. 继续优化经典诵读研究。精选精读，取其精华，并且让孩子们学会学以致用，让经典名句在现代语境中复活，并赋予新的生命。

4. 有效开展闲暇阅读研究。阅读的开展只依靠校内时间是远远不够的，还要注重校内向校外延伸，激励和引导学生利用周末、寒、暑假等闲暇时间开展多种形式的诵读活动，使阅读保持经常化。借助家庭的力量做活做实阅读提升工程，可让学生在回校后的各种交流展示活动中体验阅读带来的快乐。

作为一名语文教师，我们不仅要致力于推动孩子们课内大量阅读，还要和家长携手亲子共读，以加大孩子的课外阅读量。并且组织丰富的活动激发学生的阅读兴趣，让学生尽享阅读的魅力。与教师本身而言，更要不忘初心，做好榜样力量，在阅读中提升自己，推动学校语文阅读能力教学再上一个新台阶。

一灯照隅，万灯照国。把一本本好书带到孩子们面前，去点亮他们的心灵之光，是我们义不容辞的责任和使命，我们不仅愿做阅读的践行者，更愿做点亮孩子阅读之光的点灯人。