陈老师在课堂上教态自然大方，整堂课节奏感很强，课堂教学流程通畅、课堂教学时间把控非常到位，一环扣一环，层层递进进行教学，教师在课堂中非常注重培养学生学习习惯，并对积极发言的学生，及时给予适当的表扬，增加学生课堂的积极性，都充分展现了教师扎实的教育教学功底。
课堂上，首先从复习旧知导入，为新课做知识储备。接下来，通过导入新课、问题引导下的再学习，让学生在复习旧知的基础上，体会知识的迁移能力，并为引导学生自主学习分数乘整数做了一定的铺垫，陈老师的一步步引导，充分体现了“学生主体，教师主导”的互动模式。在课中，陈老师出示例题，让学生做学习的主人，探讨计算方法，学生都积极举手发言，自主解题，体现了学生的主体性，陈老师关注全体学生，并适时对学生进行巡视指导。整个教学过程中环环相扣，衔接流畅，学生既掌握了知识，又感受到了自主学习的快乐，取得了较好的教学效果。
课后，全体数学老师对本节公开课做出了点评。
老师们都积极发言，既指出了这堂课值得大家学习的地方，也针对这堂课提出了一些不同见解，共同探讨在数学教学中如何提高课堂教学效率。每一次公开课的开展，都是授课老师反复磨课，反复修改的成果，给老师们创造了一个同听一堂课，课后多种思想相互碰撞，相互切磋的机会，对提高全体教师的教育教学水平具有积极的意义，更有效的促进了教师的成长。
